本文转自：皖西日报牛股远期策略
劳动教育赋能成长 五育融合润泽童心
——六安市两所小学劳动教育实践纪实本报记者 李振欣/文 袁洁/图
淠河小学少先队辅导员李畅给学生们讲解农作物种植知识。
淠河小学的学生们在养殖区喂鸡。
皋城小学学生们在烹饪课上学做月饼。(资料图片)
淠河小学的学生们在记录黄瓜的长势。
劳动教育是学生成长的重要一环,不仅培养动手能力,更塑造品格与价值观。六安市皋城小学与淠河小学以特色实践为抓手,将劳动教育融入课程、生活与文化,让学生在耕耘与收获中感悟劳动之美牛股远期策略,实现五育融合。
皋城小学:
从果蔬园到生活课堂
初夏的皋城小学“至美”果蔬园里,四年级(6)班的孩子们正踮起脚尖采摘金黄的枇杷。筐中堆满的不仅是果实,更是劳动教育的丰硕成果。作为六安市首批劳动教育示范校,该校以“立德立行,至善至美”为理念,构建了“学校—家庭—社会”三位一体的劳动教育体系。
校内,“至美”果蔬园和烹饪教室是学生实践的主阵地。班级承包责任田里,孩子们体验从播种到收获的全过程；烹饪课上,揉面、炒菜、烘焙等技能让生活教育具象化。陶艺、剪纸等社团则将传统文化与劳动结合,激发创意。劳动教育还与学科深度融合:语文课观察花生生长,重温《落花生》的寓意；美术课上将落叶制成书签；科学课把植物标本变为茶样。
家庭劳动同样被纳入体系。学校推出《家庭劳动实践建议清单》,设计“21天劳动习惯养成”计划,从整理书包到烹饪美食,家长化身“劳动导师”协同育人。社会实践则拓展了劳动外延:植树节挥锹培土、重阳节制作敬老礼物、研学体验农耕文化,志愿服务更让学生理解劳动价值。
评价机制上,劳动被纳入综合素质档案,通过系鞋带、垃圾分类等无纸化测评检验技能,并联动少先队“红领巾奖章”激励学生。校长汪丽莉表示:“劳动是成长的纽带,我们希望通过汗水与欢笑,筑牢学生的人生基石。”
淠河小学:
“早竹园”里的生命教育与文化传承
2022年6月,淠河小学开辟了1.8亩的“早竹园”,30块责任田由二至五年级学生管理。依托市级课题,学生按节气种植作物,全程参与从种子到收获的完整周期。6月18日,少先队辅导员李畅带领学生观察黄瓜、葫芦和水稻的长势,孩子们用画笔记录生长,填写《童耕手册》——这本手册涵盖作物知识、劳动日志等,将实践与学习紧密结合。
学科融合是淠河小学劳动教育的亮点。语文课上,学生以“班级美容师”角色打扫卫生并书写感悟；科学课通过拔草、养蚕培养观察力；美术课制作四季手工艺品,如风筝、枫叶书签等。传统文化活动更是特色:春节写对联、清明折柳、端午包粽子、中秋做月饼,劳动成为文化传承的载体。
主题班会和社会实践深化劳动教育意义。学生参观父母工作岗位,体会父母工作的辛劳；班队活动传递“劳动光荣”的理念。少先队辅导员李畅表示:“劳动不仅是技能,更是价值观的培养。未来我们将继续深化实践,让学生收获成长与快乐。”
劳动育人 润物无声
两所小学的创新实践表明牛股远期策略,劳动教育不仅是耕种与烹饪,更是生命教育、文化传承与品格塑造的融合。当孩子们在泥土中触摸自然,在灶台边感知生活,劳动的种子已悄然生根,孕育出全面发展的未来。
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